Семинар в ДХШ

Смотреть сюжет - 3937 KB

Современный мир удивляет нас постоянными открытиями и нововведениями. Все меняется, в том числе меняются и схемы преподавания не только в общеобразовательных школах, но и в школах дополнительного образования. Большой спектр технологий преподавания и методов обучения зачастую ставит учителя в тупик – что выбрать?
Обсудить и решить эту проблему решили преподаватели Детских художественных школ и школ искусств Северного управленческого округа. 17 января в Краснотурьинской художественной школе состоялся окружной семинар-практикум по истории искусств «Проблемы преподавания истории искусств в детской художественной школе и пути решения».

Татьяна Ворошилова, преподаватель специальных дисциплин ДХШ
Смогли приехать не все участники. Приехали из города Карпинска (Детская художественная школа), из города Ивделя (Детская художественная школа), Верхотурье (Детская школа искусств), поселок Лобва – два преподавателя. Некоторые школы хотели поучаствовать, но, в зависимости от финансирования, не смогли приехать и принять участие.

Семинары по истории искусств в нашем городе проводятся не часто. Проводят их тогда, когда намечаются определенные проблемы преподавания. Цели семинара – решить их совместными усилиями. Этот семинар-практикум проходил в несколько этапов.

Татьяна Ворошилова, преподаватель специальных дисциплин ДХШ
У нас были задачи для теоретической части, задачи для практической части. На практической части выполняли дидактический материал – словарь архитектурных терминов. Я раздавала методические рекомендации, и решали, в каком направлении наша работа будет двигаться в дальнейшем.

Теоретическая часть семинара включала в себя выступление Татьяны Ворошиловой, обмен опытом и планирование работы секции истории искусств. Внимание было уделено программе тестирований, тому, как облегчить труд преподавателя и повысить успеваемость учеников.

Татьяна Ворошилова, преподаватель специальных дисциплин ДХШ
Сейчас необходимо для преподавателей, для детей четкое осознание целей. Целей как обучения, так целей воспитания, потому что информация сама по себе имеет, конечно, ценность, и доступ к любой информации сейчас возможен, но ребенок зачастую не знает, что с этой информацией делать, как в басне «Мартышка и очки».

Помощь учащимся – это развитие обще-учебных, предметных умений. Их нужно научить учиться, а не просто дать конкретные знания. Все эти вопросы поднимались во время обсуждения на семинаре.
Большое внимание следует уделять творческим заданиям, когда ребята сами ставят перед собой цели, сами их выполняют и анализируют результаты – успех или неудачу.

Татьяна Ворошилова, преподаватель специальных дисциплин ДХШ
Очень большой резерв скрыт именно в сотрудничестве ученика и учителя, то есть это высвобождение дополнительной энергии и у ученика, и у учителя.

Год назад на подобном семинаре обсуждался проект «Наглядность своими руками» - создание совместными усилиями преподавателя и учеников наглядных пособий для работы. Ценность такого труда заключается в том, что пособия будут использоваться на уроках и приносить пользу многим, а это, конечно же, доставит удовольствие юным творцам.
О практических результатах семинара-практикума «Проблемы преподавания истории искусств в детской художественной школе и пути решения» говорить пока еще рано. Однако труд Татьяны Ворошиловой, преподавателя истории искусств, большинство гостей оценили по десятибалльной системе на 10 баллов – за соответствие ее выступления теме, и выполнение задач практической части.